李金齐同志是文法学院一名普通两课教师。一年来在院领导的正确领导下，围绕学院的发展目标，立足岗位，教书育人，他先后完成了本科生的《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、硕士研究生的《哲学概论》、博士生的《现代技术革命与马克思主义》等4门课程的教学工作；完成了20名硕士生的指导工作，其中8人按期毕业，1人被评为优秀论文，12人按期开题；完成了所承担的科学技术哲学研究所的管理工作。主持江苏省哲学社会科学规划项目1项，结题江苏省教育厅哲学社会科学委托研究项目1项，结题中国矿业大学科技基金项目1项，参与学校思想政治理论课重大建设项目1项；出版专著1部，在核心刊物发表论文1篇。获得江苏省高校哲学社会科学优秀成果奖1次，获得徐州市第9届哲学社会科学优秀成果奖1次。在教学方面，能够认真履行教师职责，不断探求高等教育教学规律，大胆创新，在教学中采用建构主义方法，取得了较好的教学效果，受到师生的好评。在育人方面，能以学生为主体，尊重学生、爱护学生，主动和学生谈心，及时把握学生的思想动态，充分调动和发挥学生的积极性、主动性和创造性。在日常工作中，我能遵守国家的法律法规和学校的一切规章制度，服从学校管理和组织安排，认真参加学校、学院和工会的各项活动，现将一年来工作汇报如下：

一年来他先后承担了本科生的《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、硕士研究生的《哲学概论》、博士生的《现代技术革命与马克思主义》等4门课程的教学工作；完成了20名硕士生的指导工作；完成了学院导师制安排的对9名本科生的指导工作。

在教学中，他能认真备课、上课并适应时代发展，不断改进思想政治理论课的教学方法和手段，调动学生学习思想政治理论课的主动性和积极性。无论是上什么课，他都能事先做大量的准备工作，了解任课班级学生的基本情况，仔细阅读和分析教材和教学参考书，收集各种相关的资料，认真编写教学计划和教案，进行板书和语言表达的设计，制作相关的多媒体课件，从而为上好每一节课打下良好的基础。在教学过程中，他从来不是机械地照本宣科，而是运用教育学和心理学的规律组织教学，坚持从实际出发，因材施教。在教学方法上，坚持采用启发式教学和建构式互动，经常组织学生在课堂上开展演讲、辩论、讨论等研究性学习活动，在课外组织学生进行参观、社会调查和编排历史剧等实践活动；在教学手段上，尽可能采用现代化的多媒体技术，尝试制作了多门课程的课件，使被人们认为是枯燥无味的政治理论课变得生动活泼，受到学生的欢迎。2010年暑期他又被省教育厅选定为全省思想政治理论课培训班的主讲教师，代表矿大上了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的公开示范课，受到与会老师的好评。

他还注重发挥思想政治理论课的德育主渠道作用，把传授知识和培养学生的思想品德结合起来，做到既教书又育人。在教学中，他十分注意把历史和现实、感性和理性、讲解知识和培养学生的道德品质等方面有机结合起来。一方面指导学生学习和掌握一定的政治理论知识，另一方面又重在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力和创新意识。他还利用电子信箱、博客等现代信息手段与学生保持沟通，平均每学期都能收到学生近百封来信，与学生积极探讨社会热点问题，做学生的良师益友，使学生健康成长，受到学生的欢迎和尊敬。

他在腰伤劳损不能久坐的情况下，在书桌上搭上架子，坚持认真开展科研活动，学习和了解本专业的新知识，撰写论文。这一年，他主持江苏省哲学社会科学规划项目1项，结题江苏省教育厅哲学社会科学委托研究项目1项，结题中国矿业大学科技基金项目1项，出版专著1部（中国知识产权出版社《我们的信仰是什么？——社会主义文化安全面临的挑战》，在核心刊物《江西社会科学》发表论文1篇。获得江苏省高校哲学社会科学优秀成果奖三等奖1次，获得徐州市第9届哲学社会科学优秀成果奖二等奖1次。他还积极参与学校思想政治理论课重大建设项目1项，参加学院精品课程建设2项。

在自身搞好科研的同时，他还积极辅导学生开展科研活动，努力培养学生的科学素养，提高学生的学术水平。他先后多次主持研究生的专题研讨会，指导学生撰写学术论文，他的研究生这一年发表各类论文16篇，有二人获得一等奖学金。

作为一名共产党员，他能够以党员标准严格要求自己，按时参加组织生活和学校党委开展的“创优争先”活动以及工会组织的活动，积极为灾区捐款捐物，积极参加教职工篮球赛、运动会等，做到思想上与时俱进，行为上以身作则，在各项工作中充分发挥党员的先锋模范作用。

作为科学技术哲学研究所所长。我能团结全所同志，以科技哲学所学科建设为重点，做好研究所的招生、就业和日常管理工作（包括研究生开题、辅导、论文审阅指导、预答辩、答辩和教学科研等）的安排、组织和协调，使研究所的各项工作有条不紊，循序渐进。研究所在师资队伍、科学研究等方面均有较大发展。

 他平时能在生活上关心学生，学生生病了，他去医院看望；学院发了水果，他都送给了学生；学生有了思想问题，他能耐心的进行分析，帮助学生转变看法，树立乐观的人生观和正确的世界观。