一、群体成员爱岗敬业，群体凝聚力强
大学外语部首先从思想工作入手，认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论, 努力实践江泽民“三个代表”和构建和谐社会的重要思想，热爱教育事业，加强师德建设，深化教学改革，深入推进素质教育。思想上的洗礼使群体成员热爱教学、团结协作、爱岗敬业、乐于奉献，呈现出勃勃向上的生机。
大外部为老师们积极创造条件，增强群体凝聚力，多次举办集体活动，如春游、趣味运动会等。大外部还通过多种途径加强与教师的沟通，走访年轻教师、关心新教师的生活、工作和学习、为新教师配备指导教师等，使教师感受到大外部就是一个温暖、幸福的家。
二、群体目标明确，管理科学规范
大学英语（公共英语）教学面临的是全校两届过万名学生。要使工作顺利推进，每一位教师都必须树立整体意识，并积极投入，共同努力。为此大外部通过认真讨论，制定了各种明确的规章制度，每一项都落到了实处。如签订《责任状书》，制定各种规章制度，如《大外部规章》、《关于分层次教学的建议》、《大外部教师考核意见》、《大外部教师点名册》、《听课要求》、《关于自主学习的暂行规定》、《关于自主学习值班的有关规定》等。由于措施得力，管理工作做得有条不紊。
三、 注重新教师培养，教师队伍日益壮大
大外部新教师多，如何帮助他们尽快站稳讲台是当务之急。为此，大外部制定了新教师的培养措施。
指定带教教师。为每个新上岗教师指定一名具有丰富经验的老教师带教，带教老师向新教师介绍目前大学外语教学的现状和要求，帮助他们熟悉教学大纲和课文，指导他们认真备课、创新教学方法、拓展视野等。
加强试讲指导。在学校规定的试讲前新教师在教研室里首先进行试讲，其他教师大力协作，给他们出主意、想办法，肯定优点，指出不足，一次不行来两次，直到大家满意为止，决不让他们在学校的试讲中出问题。实践证明，每次试讲都获得了圆满成功，受到了听课专家和领导的好评。
定期督促和检查，实行双向听课制度。大外部要求新教师多听老教师的课，向他们学习有效的教学方法和教学经验，尽快熟悉教学环节和内容，胜任教学工作。同时，规定老教师必需不定期听新教师的课，了解他们的教学情况，检查备课笔记和批改学生作业等情况，并定期将检查的情况向教学室作口头或书面反映，便于及时了解跟踪新教师的教学效果。在学生对教师的测评中，新教师的工作都达到优良。。
四、大胆教学改革，外语教学实现新突破
1. 因材施教，实行分级和拓展课教学模式
自2003年大学英语教改以来，他们在以前“分层次、分课型”的教学模式基础上，在2007-2009级学生中都进行不同的教学方法的尝试，采用不同的教学手段，提高教学质量。
2007年级实行了分级和分课型教学，即读写和听说课分开。这一举措给教学组织安排带来了繁重的负担，教师的实际工作量大大增强。然而承担各种任务的负责人或教师从不叫苦叫累，他们都勇于挑重担，使纷繁复杂的工作做得有条不紊。同时在第三学期根据学生的基础不同进行拓展课教学实验，对普通班强调语言基础知识的充实，目的是帮助他们尽快达到英语四级水平；对拓展班（或三级起点班）则进行拓展课教学，开设了诸如《高级听说教程》、《高级写作教程》、《商务英语概况》、《英美国家概况》等课程，以提高学生的语言应用能力。
2008年级我们采取了与2007级稍微不同的教学模式，学生分级呈“纺锤型”，即一级和三级学生数量相对比例小，二级起点学生数量占绝大多数。同时，我们继续在第四学期开展拓展课教学，针对通过国家大学英语四级的学生大力提高他们的语言运用能力。2009级学生在入学后即进行了英语分级考试，对不同基础的学生使用不同层次的教材，严格按要求操作。同时在第四学期也进行拓展课教学。这些工作每做一步都涉及到方方面面，对工作责任心的要求极强，稍有不慎就会出现重大问题，甚至教学事故。但广大教师知难而上，克服种种困难，在大外部的统一领导下把工作做得有条不紊。
2．制订教学计划，责任明确到人
我们对每个学期的教学都提前制订好计划，安排教学任务，责任明确到人。为便于教学，我们将两个教研室分成四个教研组，在部主任的统一领导下，各教研室主任负责教学小组的组织工作，出现问题及时解决。教学小组是教研室的细胞单位，但也是最重要的教学组织。教研小组根据各自级别的不同制定教学计划，组织集体备课，定期召开小组教学研究活动，听取教师的建议，解决教学过程中出现的各种问题。
3. 实行集体备课制度，定期召开教学观摩会
集体备课是大外部保证教学质量的一项重要措施，也是他们的优秀传统。备课工作分工到人，在集体备课时对指定教师的备课材料进行讨论，集思广益，并进行修改和补充，突出重点、难点和要点，然后教师在备课时根据自己班级学生的性质和特点再作必要的调整和补充。集体备课受到了教师的肯定和欢迎。另外，我们还不期召开教学观摩会，鼓励教师在大外部集体内进行教学示范交流，互相学习，取长补短。我们还激励教师在平时上课互相听课，以学促教，以教促学，教学相长。有的教师还对自己的课堂进行录像，不断进行自我完善。
4. 设法营造英语学习氛围
大外部充分利用听力无线电台，开辟第二课堂。学校和学院两级部门对此非常重视，专门设置了电台台长一职，专门负责“校园之声”广播台的日常运作。通过电台播放有关听力材料，学生每时每刻都可以根据自己的情况任意选择节目内容。为帮助学生顺利通过四、六级考试和研究生入学考试，我们邀请在这些方面有经验的老师举办讲座，受到了学生的普遍欢迎。为了便于学生英语学习，他们充分利用时间，在“自主学习中心”设立了“星期三答疑制”和“电子信箱师生交流制”，方便了教师和学生的沟通，在最短的时间里解决学生的英语学习问题。
5. 建立教研室资料库
为了教学和研究的需要，大外部建立了独立的图书资料库，购买教学所需的图书资料，并订阅了20份主要杂志，供教师们阅读，将有限的活动资金用在刀刃上。除此之外，我们考虑利用教师们有限的资料建立虚拟资料库，即每位教师将自己拥有的书籍列一个清单交给教研室，当某个教师需要某方面的资料时可以在清单里寻找，这样就可以最大程度的利用现有的资料，实现资源共享。
五、群体带头人德才兼备，率先垂范
作为共产党员，大外部前任主任周建芝，前任副主任王丽明、支部书记李玉影和李文梅和现任主任朱哲、副主任沈丛和李淑玲老师在各方面率先垂范，以身作则。他们担负着教学组织和思想教育两方面的工作，因而在实践中把这两方面的工作结合起来是他们的特点，做到齐抓共管。前任主任周建芝老师和现任主任朱哲两位同志兢兢业业，忘我工作。近年来一直承担繁重的教学工作，并在教学院长吴格非教授的领导下组织大型考试、外出调研、协调解决分级考试中出现的各种问题。自从担任大外部主任以来，朱哲同志努力调动教师的积极性，对大外部成员严格要求，及时制订了一系列规章制度，各种教学文件执行管理均富有成效。敢于创新，积极进行教学改革，为大外部的发展忘我工作，使大外部面貌焕然一新。他个人曾先后2次获得“最受学生喜爱的十佳基础课教师”奖、校级优秀教学质量奖、四次获得校级年终考核优秀、获得优秀教学成果二等奖，先后发表论文5篇，主编了一部教材，参与编写词典和研究生翻译理论与实践教材，并四次荣获“校青年骨干教师”的荣誉称号。副主任沈丛和李淑玲年轻有为，多次年度考核优秀，李淑玲老师还获得了2009 年度“校级优秀党员”称号。由于前任主任的优异工作成绩和现任领导团队的良好的带头作用，大外部在近三年中先后两次获得校级“先进党支部”和一次“两次优秀教学科研群体”称号。
六、群体成员严谨治学，开拓进取
大学外语部作为一个群体，离不开每一个教师从中所起的作用。广大教师刻苦钻研，勇于探索，任劳任怨，乐于奉献，涌现出一批在教学和科研中成绩突出的优秀教师，他们为这个群体做出了较大的贡献。现仅摘取数例展示如下：
沈丛老师作为大外部副主任，负责日常教学管理工作，他待人热情，工作积极，为大学英语教学改革献计献策，常常为了工作熬到深夜。
周建芝除了承担繁重的教学工作之外，从2007-2009年一直担任大外部主任，她工作勤奋，扎实肯干，爱护同志，把集体当成了自己的家，经常加班加点工作。但即使再苦再累，她也从未向组织抱怨过。然而，就是在这样辛苦的工作中，她取得的科研成绩让人振奋。
李文梅老师刻苦钻研业务，工作认真踏实。2005年入选江苏省“青蓝工程”高校青年骨干教师；2008 获校优秀教学一等奖；2009年获得校“外贸英语函电课程的批判与创新型任务法教学改革探索”课程改革项目立项；2009年获江苏省青年教师讲课比赛一等奖。
苗媛老师年轻有为，富有朝气，有强烈的进取心和责任感，无论在教学还是科研方面都取得了骄人的业绩。从2007年开始，她总共发表了10篇有较高价值的学术论文，如《最蓝的眼睛》和《菲利普·罗斯“美国三部曲”的新现实意义解读》等。
王丽明老师于2007-2009年担任大学外语部的副主任，她工作踏实，上进心强，承担了大量的一线教学工作，并利用一切可能的时间进行学术研究，于近三年发表了非常有学术价值的论文。
以上几位教师仅是大外部教学科研群体中少数例证，其他教师在教学科研中也是成绩斐然，如王梦景、李少华、葛树慧、翟石磊、杜长虹、董永义、张晴、郑秀梅等老师所表现出的教学科研潜力令人欣慰，他们正逐渐成长为大外部教学科研的骨干力量。值得一提的是王梦景老师，她留校工作不到两年，但所表现出的忘我工作精神令人耳目一新，印象深刻，她曾在全国英语辩论大赛中崭露头角，取得了骄人的成绩。她利用自己的优势，担负起了指导学生“演讲比赛”能力培养的工作，她所指导的学生在今年11份的“外研社杯”全国英语演讲大赛（江苏赛区）中获得了三等奖。我们有许多这样的优秀教师，正是由于他们的勤奋努力和无私奉献才有了大学外语部的今天。有了他们，我们对未来充满了无限希望和憧憬。有了他们，我们将克服一切困难，继往开来，开拓更美好的明天。
