何海明，男，1989年生，中共党员，2016年毕业于中南大学信息科学与技术学院并来校工作，曾任信息与控制工程学院辅导员和学生工作处学生管理科科员，现任学生工作处学生资助管理中心办公室主任（兼学生工作处办公室主任）。从事学生工作6年来，他尽职尽责，勇于创新，用心做好学生工作，助力学生成长成才。他始终秉承“热情、专业、责任、奉献”的理念，坚持“助学育人”的初心，把资助育人当作梦想来实践、当作科学来探索。同时，他利用信息技术手段，打造学生社区党工委信息管理系统，打造“资助+大数据”学生资助工作新模式，并在学校疫情防控中发挥巨大作用。尽己所能，服务师生。
一、坚定信念 心有信仰--凝聚奋进力量
他坚决拥护党的路线、方针、政策，认真学习、深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定“四个意识”、筑牢“四个自信”、做到“两个维护”，始终以党员的标准严格要求自己，坚持“为人民服务”的初心，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。“身为一名共产党员，作为一名教师，本就应该在关键时刻站出来，与学校、学生共度难关。”他时刻谨记自己入党的初心，甘于奉献，勇担使命，在疫情当前，他舍小家为大家，主动请缨留校工作，连续“白+黑”、“5+2”、24小时在岗值班40多天，毅然奋斗在战“疫”一线。
作为支部组织委员，他积极协助支部书记开展“三会一课”、组织支部成员结合工作实际学习习总书记重要讲话精神、创新支部党日活动形式、联系共建学生班级团支部开展党日活动6期，其中赴淮塔等地现场研学2期，开展读书研讨活动4期，其中党史专题学习2期，鼓励青年学生做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者。
二、拼搏奉献 行有方向—推进精准资助
资助的本质是育人，资助工作关系到每一个独立个体的发展，关系到教育公平与公正。作为学校学生资助管理中心的老师，如何精准高效对家庭经济困难学生群体进行精准资助，是他一直关注和着力解决的重点。他深知，在高校内实现精准资助育人，光靠人的力量是不够的，“大数据是最好的帮手”，于是他带领技术团队一直在为打造学生基础数据库而努力。根据学生的个性化条件，提供可供选择的“资助包”，这就需要整合学生在校期间的学习、校园消费、心理健康、建档及日常管理等信息，通过数据分析，建立模型等，形成学生“精准画像”，进而对症下药，实现精准资助。
新冠疫情爆发后，我校立即启动疫情防控期间家庭经济困难学生应急资助工作。通过大数据支撑及学院摸排相结合的方式，及时了解、掌握家庭经济困难学生的身体和生活状况，对受疫情影响严重的同学开展临时性补助认定工作，第一时间发放500-5000元/人的临时性困难补助，并为全体家庭经济困难学生提供20元/人的口罩资助。整个流程顺畅快捷，为疫情期间做好学生资助工作提供了保障。
经过认真钻研反复模拟，他和技术团队终于构建起了全终端、多维度、全过程、个性化的学生社区党工委服务管理系统。他将大数据技术融入高校学生资助工作，建立了家庭经济困难学生“精准资助+资助育人”的长效机制，获批2022年江苏省精准资助工作试点单位，形成了认定精准、施策精准、帮扶精准和管理精准为一体的精准资助工作体系及全员、全过程、全方位育人的发展型资助工作新模式。2年来，学校学生资助工作连续2年获评江苏省绩效考核优秀，相应工作典型做法被全国学生资助管理中心和江苏省学生资助管理中心采编16条，安全学院学生施宇、欧学明被《人民日报》等官方媒体宣传报道。
三、守正创新 肩有担当--助力疫情防控
2020年新冠疫情爆发以来，他一直奋斗在抗击疫情第一线，学生工作要因事而化、因时而进、因势而新，为了高效开展新冠肺炎疫情数据填报和统计工作，及时准确掌握学生健康状况及生活状况，他带领团队积极探索，利用信息技术手段，对学生返校、复课、复学工作中的健康监测、返校申请、入校核验、日常管理、疫情防控常态化期间自习教室预约、核酸检测等环节，进行可控化监测与动态跟踪管理，打造集学生日常管理、心理健康、奖助管理、行程管理等多项功能为一体的学生社区党工委系统，为全面掌握全校3万余名学生的所有动态信息奠定了基础，助力学校部署并实现平均每日99%以上学生的2140万条健康信息数据及请销假数据、离返校等工作，为疫情防控期间学生日常管理工作提供信息化支撑和服务。
2022年，面对新冠肺炎疫情再次来袭，校园防控要求再次升级，他全身心投入到学校战疫工作中，绘制新冠肺炎疫情应急处置工作架构、开发上线核酸检测身份码、现场组织开展一轮轮全员核酸与常态化检测……针对常态化核酸检测、全员核酸检测的信息统计难的问题，他充分利用现有资源，带领团队成员在“矿大微学工”微信小程序上增设身份码采集功能，为10余次全员核酸及每日6000余名学生的常态化检测的信息收集、汇总提供了便利，助力学校及学院及时掌握全校学生核酸检测实时情况。截至6月27日，累计收集全校3万余名学生110万余条检测记录，极大提高了工作效率，全方位、多层次保障学生疫情期间生活无忧、学习顺畅。
四、教书育人 眼有星光--护航学生成长
自2016年6月工作至今，他一直坚守在教学和学生工作一线，始终坚持以生为本，以塑造学生品德和班级学风为抓手，关注学生全面发展。
在讲台上，他结合自身所学，认真上好每一堂课，不管是《大学生涯导论》，还是《创新教育基础》，他深入了解学生需求，用学生易于接受、生动形象的形式开展教学工作，努力提升课堂教学效果；在班级建设上，他深入学生班级，带领自动化2015-6班、自动化2019-6班，先后荣获校“先进班集体”、“优秀团支部”、“红旗示范班集体”等荣誉。自动化2015-6班周鑫、梁冠琪同学连续三年荣获国家奖学金、班级学生升学率55.17%；自动化2019-6班吴天泽、袁新超等24同学荣获校级及以上奖项，获奖学生占班级学生数85.7%，累计获得奖学金11.2万元。他尊重学生的个性，理解学生的情感，善于发现每一个学生的长处和闪光点，努力让所有学生都成长为有用之才。
